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2、书教书教全文以“忆”为行文线索，材分材分记叙了自己快乐的析和学情析读书生活，读书的分析感受和认识，抒发了自己热爱读书、忆读忆读以读书为快乐的书教书教情感，深情告诫少年儿童“读书好，材分材分多读书，析和学情析读好书”。分析

3、　　学情分析：　　经过一段时间的学习，学生已初步形成了比较稳定的学习习惯，初步具备了朗读默读的能力，。

4、能够联系上下文理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情谊方面的作用。

5、把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情等方面也具备了一定的能力，也形成了一定的语言积累，所有这些都位学生的继续学习奠定了良好的基础。

6、　　学习目标：　　知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。

7、　　2、过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。

8、　　3、情感态度与价值观：能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。

9、　　教学重点：　　有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。

10、　　教学难点：　　能够认识到读书的重要性，并能够真正做到　　教学反思。

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